一、師生關系的基本類型

(一)專制型師生關系

此類師生關系中，教師教學責任心強，但不講求方式***，不注意聽取學生的意愿和與學生的協(xié)作；學生對教師只能唯命是從，不能發(fā)揮獨立性和創(chuàng)造性，學習是被動的。師生交往一般缺乏情感因素，難以形成互尊互愛的良好人際關系，甚至會因教師的專斷粗暴、簡單隨意而引起學生的反感、憎惡甚至對抗，造生關系的緊張。

(二)放任型師生關系

此類師生關系中，教師缺乏責任心和愛心，對學生的學習和發(fā)展任其自然；學生對教師的教學能力懷疑、失望，對教師的人格議論、輕視。師生關系冷漠，班級秩序失控，教學效果較差。

(三)民主型師生關系

此類師生關系中，教師能力強、威信高，善于同學生交流，不斷調整教學進程和***；學生學習積極性高，興趣廣泛、獨立思考，和教師配合默契。民主型師生關系，來源于教師的民主意識、平等觀念以及較高的業(yè)務素質和強大的人格力量，這是理想的師生關系類型。

二、師生關系的作用

(一)良好的師生關系是教育教學活動順利進行的

良好的師生關系能使學生產(chǎn)生安全感，能激發(fā)學生學習的興趣、學習的注意力，啟發(fā)學生的積極思維，樂于接受教師的引導和影響；相反，師生關系緊張，師生互不信任、彼此冷漠將會干擾教育教學活動的順利進行。

(二)良好的師生關系是構建和諧校園的基礎

良好的師生關系有利于提高教學質量，教育教學獲得成功，推進學校和諧發(fā)展。良好的師生關系，是建設和諧校園的一個重要內(nèi)容，是一所學校精神風貌、教學風貌的整體反映。

(三)良好的師生關系是實現(xiàn)教學相長的催化劑

良好的師生關系一方面能使學生產(chǎn)生“愛屋及烏”的情感，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，另一方面也有利于教師教學水平的發(fā)揮，實現(xiàn)“教學相長”的雙贏局面。

(四)良好的師生關系能夠滿足學生的多種需要

良好的師生關系能夠促進學生的心智發(fā)展，能帶給學生幸福和快樂，有利于促進學生的社會成熟。總之，良好的師生關系能夠滿足學生多方面的需求，最終促使學生社會化水平不斷提高。