語文園地
教學目標
1.認識“肝、稈”等8個生字,體會句子的表達效果。
2.了解反語和冒號的用法,并學會運用。
3.積累描寫動物的古詩,激發熱愛動物的情感。
教學過程
一、導入新課。
同學們,本單元我們已經學習了三篇關于動物的課文。
今天,我們來學習語文園地的內容。
二、學習“交流平臺”。
1.自己讀“交流平臺”的三個句子。
貓的性格實在有些古怪。
鵝吃飯時,非有一個人侍候不可,真是架子十足!
如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子,你就甭想有魚咬鉤了。
2.從這三個句子中,你體會到了什么?(從字面上看,作者好像并不喜歡這些小動物,實際上課文的字里行間卻藏著對它們深深的愛。)
3.聯系生活,想一想,誰曾對你說過這樣的話?
4.我們平時說話和作文時,可以試著運用這種***。(明貶實褒)
三、學習“識字加油站”。
1.出示詞語,學生讀。
2.通過讀這些詞語,你發現了什么?(換偏旁識字)
3.這種識字***有什么好處?(使生字的學習更加簡單和系統化)
4.出示生字,讓學生認讀。(肝、稈、俏、峭、浦、哺、軸、屆)
5.指名讀生字,并組詞。
四、學習“詞句段運用”。
(一)第一題。
1.出示詞語,讀一讀。
2.你知道這些詞語分別說的是哪一類人嗎?小組討論交流。
千里馬:比喻有才干的人才。
老黃牛:比喻老老實實、勤勤懇懇工作的人。
百靈鳥:比喻聲音動聽的人。
領頭羊:指帶領大家前進的領頭人。
小蜜蜂:比喻勤勞能干的人。
紙老虎:比喻外表強大兇狠而實際空虛無力的人。
變色龍:比喻在政治上善于變化和偽裝的人。
鐵公雞:比喻一毛不拔非常吝嗇的人。
應聲蟲:稱隨聲附和的人(含鄙視意)。
哈巴狗:比喻馴順的奴才。
3.體會兩行詞語有什么不同?(第一行是表示贊美的;第二行則用于諷刺。)
4.選擇一兩個詞語練習說話。
(二)第二題。
1.出示三個句子,分別指名讀。
2.小組討論冒號的用法。(用在總結性語句后面,下文具體來描寫。)
3.再讀句子,體會冒號的用法。
4.從下列短語中選擇一個,仿照著寫一段話。
愛臭美的小狗 粗心的小杰 熱心腸的老奶奶
(三)第三題。
1.出示三個句子,讀一讀。
2.去掉語氣詞再讀一讀,你有什么體會?(語氣詞能增強感***彩,拉近與讀者的距離,表達作者對它們的喜愛之情。)
3.男女對比讀。
五、學習“書寫提示”。
1.同學們,我們經常抄寫課文中的一段話或者自己寫作文,回顧自己平時的作業,與文中的書寫比較,你發現了什么?
2.我們在書寫時要注意什么?
(①字距要比行距小。②字的大小基本一致。③兩邊留的空白大致相等。)
3.按照剛才的要求來寫一段話。
六、學習“日積月累”。
1.出示古詩《蜂》,指名讀。注意讀準“占”的讀音。
2.齊讀古詩,注意最后一句是問號。
3.誰能說說這首詩的意思?(無論是在平地還是在那高山,無限的風光美景都被蜜蜂占有。蜜蜂啊,你采盡百花釀成了花蜜,到底為誰忙碌,又為誰釀造醇香的蜂蜜呢?)
4.你體會出作者的感情了嗎?(對蜜蜂辛勤勞動的贊美,對不勞而獲之人的痛恨。)
5.帶著體會讀詩,嘗試背誦。
七、課堂小結。
這節課我們學會了運用明貶實褒的方式來表達情感,知道了運用換偏旁的***可以幫助我們識記生字,認識了一些與動物有關的能夠用來指稱某一類人的詞語,學習了冒號的用法,知道了語氣詞可以增強感***彩、舒緩語氣,明確了書寫時應注意的問題,同時積累了描寫動物的古詩。
教學反思
1.本單元緊扣動物主線,讓學生充分感知、體驗、學習與動物有關的詞句、詩歌,引導學生利用工具書理解含有動物字眼的三字詞語。結合具體的生活情境,在說話、習作中領會了明貶實褒的表達方式。
2.通過學習本單元語文園地,學生積累了許多描寫動物的詞句,激發了他們喜愛和保護動物的情感。
