三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課后練習(xí)

課文1古詩(shī)三首

結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)三首詩(shī)分別寫(xiě)了怎樣的景象？

《絕句》一詩(shī)寫(xiě)了沐浴著春光的江山，多么秀麗，春風(fēng)送來(lái)花草的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對(duì)的鴛鴦，描繪出一幅絢麗的春景圖。

《惠崇春江晚景》寫(xiě)了在竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺(jué)了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開(kāi)始抽芽，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大海回游到江河里來(lái)了。我們可以看到一幅生機(jī)勃勃的早春二月景象。

《三衢道中》寫(xiě)了梅子黃了的時(shí)候，作者乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹(shù)，與來(lái)的時(shí)候一樣濃密，深林叢中傳來(lái)幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來(lái)時(shí)更增添了些幽趣。

課文2燕子

詞語(yǔ)搭配

（剪刀似）的尾巴（伶俐可愛(ài)）的小燕子

（光彩奪目）的圖畫(huà)曠亮無(wú)比的天空

（艷陽(yáng)高照）的夏天（瓜果飄香）的秋天

（北風(fēng)呼嘯）的冬天（干凈整潔）的校園

（四通八達(dá)）的街道（鳥(niǎo)語(yǔ)花香）的花園

（柔軟）的尾巴（剪刀似）的竹葉（湛藍(lán)）的天空

（鮮艷）的花朵（棉花糖似）的白云（柔順）的頭發(fā)

課文3荷花

說(shuō)說(shuō)你從哪些地方體會(huì)到了這一池荷花是“一大幅活的畫(huà)”？

從荷葉“挨挨擠擠”，白荷花在圓盤(pán)之間“冒出來(lái)”、花瓣兒“展開(kāi)”、“露出”嫩黃色的小蓮蓬、花骨朵兒“飽脹得馬上要破裂“等詞句中，我們可以感受到荷葉生長(zhǎng)得很茂盛，白荷花競(jìng)相***的勃勃生機(jī)和活力。這種景象美得就像一幅畫(huà)。因?yàn)楹苫ㄊ腔畹恼鎸?shí)景物，所以說(shuō)這一池荷花就是“一大幅活的畫(huà)”。“一大幅活的畫(huà)”這是作者看到荷花的感想，表達(dá)了作者對(duì)荷花及神奇大自然的由衷贊美。

仿照著寫(xiě)一種你喜歡的花。

秋天的公園里，菊花正在怒放。看！那花兒紅的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像團(tuán)團(tuán)彩球，小的像盞盞精巧的花燈。那一團(tuán)團(tuán)、一簇簇的菊花，正在展開(kāi)笑顏。在陽(yáng)光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！

課文5守株待兔

說(shuō)說(shuō)那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁幢凰螄?guó)人笑話？

因?yàn)橥米幼苍跇?shù)樁上，折斷脖子死去，是偶然發(fā)生的事情，并不是經(jīng)常發(fā)生的事情。所以，種田人不會(huì)再得到兔子。因而，他的行為被宋國(guó)人嘲笑。

課文6陶罐和鐵罐

說(shuō)說(shuō)陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事。

陶罐和鐵罐一同生活在國(guó)王的御廚里，鐵罐十分傲慢，瞧不起陶罐，而陶罐很謙虛，從不與鐵罐計(jì)較。王朝覆滅，鐵罐和陶罐遺落在廢墟上，上面覆蓋了厚厚的塵土。多年后，陶罐被挖了出來(lái)，依然光潔、樸素、美觀，鐵罐卻再也找不到了。

結(jié)合課文中描寫(xiě)陶罐、鐵罐神態(tài)和語(yǔ)言的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)陶罐、鐵罐的性格有什么不同。

從描寫(xiě)陶罐神態(tài)和語(yǔ)言的句子中可以看出，陶罐非常謙虛、寬容，對(duì)鐵罐始終以“兄弟”相稱(chēng)，待人寬厚。從描寫(xiě)鐵罐神態(tài)和語(yǔ)言的句子中可以看出鐵罐的驕橫、自高自大。

從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中，你明白了什么道理?

課文講的是國(guó)王櫥柜里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里許多年后，陶罐出土成寶，鐵罐卻化為泥土。故事告訴人們，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，互相尊重，和睦共處。

想想故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處。

北風(fēng)和鐵罐兩個(gè)人都只看到了自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處，都認(rèn)為自己最了不起，不能正視自己和他人，不懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短。

課文7鹿角和鹿腿

用自己的話講講這個(gè)故事。

角：美麗欣賞差點(diǎn)兒送命

腿：難看抱怨獅口逃生

鹿的角很美麗，鹿對(duì)著池水欣賞自己的角；鹿對(duì)自己細(xì)長(zhǎng)的腿卻滿是抱怨，認(rèn)為腿太難看，配不上美麗的角。后來(lái)鹿遇上了獅子，但美麗的角卻掛在了樹(shù)枝上，差點(diǎn)兒讓他送命，而細(xì)長(zhǎng)的腿卻幫他獅口逃生。

下面的說(shuō)法，你贊成哪一種?說(shuō)說(shuō)你的理由。

◇美麗的鹿角無(wú)關(guān)緊要，實(shí)用的鹿腿才是重要的。

◇鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長(zhǎng)處。

第一種觀點(diǎn)：鹿角雖然美麗，但在逃生的緊要關(guān)頭卻起了反作用，讓鹿差點(diǎn)兒命喪獅口；而難看的鹿腿讓鹿逃脫了獅子的追捕，救了鹿的命，從實(shí)際作用來(lái)說(shuō)，鹿腿更重要。

第二種觀點(diǎn)：鹿角很美麗，可以讓鹿愉悅，更有自信；雖然鹿腿難看，但它可以在獅子逼近時(shí)，讓鹿逃命。鹿角和鹿腿各有長(zhǎng)處，都很重要。

課文10紙的發(fā)明

結(jié)合課文中的相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么只有倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了。

因?yàn)樵械凝敿住⒅衿⒉⒙榧埖葧?shū)寫(xiě)工具都有一定的缺點(diǎn)，而用蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，而且輕便好用，所以就傳承下來(lái)了。

課文11趙州橋

第3自然段是怎樣把趙州橋的“美觀”寫(xiě)清楚的？

這段話在描寫(xiě)趙州橋的美觀時(shí)，運(yùn)用了“總一分”的寫(xiě)法：先交代趙州橋美觀的特點(diǎn)，然后舉例介紹了欄板上的精美圖案。這樣寫(xiě)層次清楚，描寫(xiě)生動(dòng)，讓人讀了如見(jiàn)其形。

假如你是導(dǎo)游，試著用下面的詞語(yǔ)，向游客介紹趙州橋。

世界聞名雄偉創(chuàng)舉美觀

河北省有一座世界聞名的石拱橋，叫趙州橋，是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了。趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。橋全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。欄板上所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

你還知道哪些“我國(guó)的寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”？

明清皇宮（北京故宮、沈陽(yáng)故宮）1987年被聯(lián)合國(guó)教科文組織授予世界歷史文化遺產(chǎn)。

頤和園（北京）1998年被聯(lián)合國(guó)教科文組織授予世界歷史文化遺產(chǎn)。

孔廟、孔林、孔府（山東曲阜）1994年被聯(lián)合國(guó)教科文組織授予世界歷史文化遺產(chǎn)。

長(zhǎng)城（北京）1987年被聯(lián)合國(guó)教科文組織授予世界歷史文化遺產(chǎn)。

課文14蜜蜂

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力

①捉蜜蜂，做記號(hào)

②放蜜蜂，測(cè)能力

③檢查蜂窩，了解蜜蜂是否飛回來(lái)

蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力，而是一種“我”無(wú)法解釋的本能。

課文16宇宙的另一邊

課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

宇宙的另一邊是這一邊的倒影。我拿作業(yè)的時(shí)候,另一個(gè)我正在收拾作業(yè)。我爬樓的時(shí)候,另一個(gè)我在上樓。我趴在窗臺(tái)看星空,他也在看星空。這一邊是冬天下雪,那一邊是夏天下雪等。

想象一下:宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密?和同學(xué)交流,看誰(shuí)想得更奇妙。

另一邊的小動(dòng)物都會(huì)說(shuō)話,能和人類(lèi)溝通。那里的冬天不冷,夏天不熱。那邊沒(méi)有自然災(zāi)害,人們都幸福快樂(lè)地生活著。

課文17我變成了一棵樹(shù)

說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些想象有意思。

樹(shù)上長(zhǎng)滿了各種各樣的鳥(niǎo)窩；

媽媽住到了樹(shù)上的鳥(niǎo)窩里；

媽媽把好東西分給小動(dòng)物和它們一起嘖吧嘖吧地吃；

小動(dòng)物們討論哪里來(lái)的水滴。

如果你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？

如果我會(huì)變，我要變成神筆馬良。我拿起神筆畫(huà)一條神龍，騎著神龍來(lái)到了沙漠。在那畫(huà)一個(gè)強(qiáng)效吸塵器，對(duì)著沙漠，說(shuō)聲“吸”，這些沙子全部被吸進(jìn)強(qiáng)效吸塵器里。然后畫(huà)上綠草、大樹(shù)、小河、藍(lán)天……什么？環(huán)境好，可是太冷清？別著急我還會(huì)畫(huà)上地上跑的小動(dòng)物，天上飛的鳥(niǎo)兒。再畫(huà)上房子、游樂(lè)園、電影院……

課文18童年的水墨畫(huà)

說(shuō)說(shuō)你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫(huà)面。

《溪邊》讓我看到了一個(gè)孩子悠閑地在溪邊垂釣以及釣到魚(yú)后歡樂(lè)的場(chǎng)景；

《江上》讓我看到了一群孩子在江水中游泳嬉鬧的快樂(lè)場(chǎng)面；

《林中》讓我感受到了雨后林中的清新空氣以及一群孩子采蘑菇時(shí)的歡喜。

聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。

人影給溪水染綠了。

人影倒映在綠色的山溪里，就像畫(huà)布一樣被溪水染綠了。

只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。

戴著斗笠的孩子們就像剛出土的小蘑菇一樣。

課文19剃頭大師

說(shuō)說(shuō)老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過(guò)程有什么不同。

老剃頭師傅：老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣。

“我”：我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢(shì)，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會(huì)兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。

一邊默讀一邊想，試著回答下面的問(wèn)題。

◇“剃頭大師”和“害人精”分別指誰(shuí)？為什么這樣稱(chēng)呼他們？

“剃頭大師”指的是“我”，“害人精”是指剃頭師傅。因?yàn)椤拔摇薄坝X(jué)得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練”，所以稱(chēng)自己是“剃頭大師”。老師傅“習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑”。“這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣。”所以稱(chēng)老剃頭師傅是“害人精”。◇“我”為什么說(shuō)“世界上再也沒(méi)有比他更優(yōu)秀的顧客了”？

因?yàn)楸淼苄∩逞肭蟆拔摇苯o他理發(fā)，還答應(yīng)給我五塊錢(qián)，我可以在他頭上隨意亂剪，只要能把頭發(fā)剪下來(lái)，沒(méi)傷到耳朵，小沙就覺(jué)得滿足，所以“我”覺(jué)得“世界上再也沒(méi)有比他更優(yōu)秀的顧客了”。

課文為什么用“剃頭大師”作為題目？和同學(xué)交流你的看法。

因?yàn)檎n文講述的是童年的趣事，主要內(nèi)容是寫(xiě)表弟小沙不想上理發(fā)店理發(fā)，而央求“我”給他理發(fā)，還答應(yīng)給“我”五塊錢(qián)。“我”自認(rèn)為自己像個(gè)剃頭大師，“剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練”。所以課文用“剃頭大師”作為題目，旨在表現(xiàn)兒童的天真和幼稚，凸顯童年的快樂(lè)。

課文20肥皂泡

用自己的話說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程。

“我們”先準(zhǔn)備肥皂水，然后用竹筆套管蘸上水，吹成泡兒，再讓肥皂泡離開(kāi)在空中飄游。

課文中有一些句子不容易讀懂，如，“五色的光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。”在課文中找一找，說(shuō)說(shuō)這些句子的意思。

“若是扇得好，一個(gè)大球會(huì)分裂成兩個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太

大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。”

描寫(xiě)了肥皂泡不同的形狀。由于吹、扇的方式不同，肥皂泡的形狀也不斷地變化，從小巧精致、嬌嫩柔軟的小球到顫抖搖晃、色彩紛繁的長(zhǎng)圓，形態(tài)多樣。置身其間，令人如夢(mèng)如幻，如醉如癡。

圈讀句子，體會(huì)豐富的想象，再想一想：這些輕清脆麗的小球，還有哪些◇借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去

◇到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去。

◇或者輕悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……

飄過(guò)群山，飛到大草原，落在牛羊身上……

課文22我們奇妙的世界

作者分別從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了天空和大地的奇妙？

作者是從日出、云彩、雨后、落日、群星這幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)天空的奇妙；

從春天植物的生長(zhǎng)過(guò)程、夏天的樹(shù)蔭、秋天的落葉、冬天的冰雪這幾個(gè)方面寫(xiě)了大地的奇妙。

讀一讀下面的句子，體會(huì)從“極普通的事物”中找到的美。你也來(lái)找一找，寫(xiě)一寫(xiě)。

○雨后，我們會(huì)看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。

○黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。

○冬天，我們看到了冰雪，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽(yáng)光下閃耀，等到積雪融化時(shí)，從房檐上落下的每一滴水，都像一個(gè)透明的玩具氣球。

○陣雨過(guò)后，大地?zé)ㄈ灰恍隆５孛嫔峡涌油萃莸乃R好似都凝結(jié)住了，成為一面面銀鏡把馬路上行人都倒映在其中。小草小花又挺直了腰板，在柔和的陽(yáng)光下洗凈身上的塵土，悄悄長(zhǎng)高。楓樹(shù)經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，接受了命運(yùn)的挑戰(zhàn)，它并沒(méi)有屈服，反而變得安然無(wú)恙，你看它的枝葉更茂，全身更翠了，生命力更旺了。

○夜幕降臨了，星星布滿夜空，點(diǎn)點(diǎn)的繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光。皎潔的月亮仿佛早已猜透了我們的心思，她拉開(kāi)了夜幕，張開(kāi)了笑臉。這時(shí)，月是那么溫柔，她將黃色的光亮輕輕地灑向大地，瀉進(jìn)每個(gè)角落。

○第二天清晨，我一出門(mén)就看到了一個(gè)冰雕的夢(mèng)幻世界。一-排冰柱整齊地排列著，瑩瑩透著暗白的光，有些陰氣沉沉的，讓人不寒而栗。起初我以為是寒冷，后來(lái)才想明白，讓人不寒而栗的是暗淡的色彩。直到第一縷純凈的陽(yáng)光射進(jìn)冰凌，也射到我的面前，我所看到的已經(jīng)是一個(gè)光彩奪目的璀璨世界了。

課文23海底世界

說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的。

課文是從海底動(dòng)物的聲音和活動(dòng)***、植物、礦藏這幾個(gè)方面來(lái)具體介紹海底世界的。

讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。

還有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

“竊竊私語(yǔ)”“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”都是把海底的動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)既生動(dòng)形象，又讓文章富有趣味，激發(fā)讀者豐富的想象。

課文24火燒云

說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了火燒云的哪些特點(diǎn)，你是從哪些語(yǔ)句了解的。

寫(xiě)了火燒云顏色豐富多彩和形狀變化多端的特點(diǎn)。從第3自然段可以看出火燒云的顏色變化極多，豐富多彩；從第4—6自然段可以看出火燒云的形狀變化多端。

讀讀下面這些表示顏色的詞語(yǔ)，再說(shuō)幾個(gè)類(lèi)似的。

藍(lán)瑩瑩綠油油西瓜紅芥末綠半紅半紫半綠半藍(lán)

課文25急性子顧客和慢性子裁縫

填寫(xiě)下面的表格。

時(shí)間

急性子顧客的要求

慢性子裁縫的表現(xiàn)

第一天

做一件合適的棉襖

第二年級(jí)冬天做成

第二天

棉襖改成夾襖

為您服務(wù)，沒(méi)說(shuō)的

第三天

夾襖改成短袖襯衫

好辦的很，沒(méi)問(wèn)題

又過(guò)了一天

短袖襯衫改成春裝

不用接袖子也能做出一件最漂亮的春裝，因?yàn)椴剂线€沒(méi)有裁剪。

假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？發(fā)揮想象，講給同學(xué)聽(tīng)。

假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，也許顧客在還沒(méi)弄清要做什么衣服時(shí)，裁縫就把布料裁好了；每當(dāng)顧客剛想好做什么衣服來(lái)告訴裁縫時(shí)，裁縫每次都沒(méi)把顧客的話聽(tīng)完，就迫不及待地開(kāi)始裁布料做衣服了。

課文27漏

說(shuō)說(shuō)故事中的哪些內(nèi)容你覺(jué)得最有意思。

我覺(jué)得課文中最精彩的內(nèi)容有三個(gè)片段。一是賊因?yàn)榫o張、害怕而從屋頂摔落到老虎背上，老虎馱著賊拼命逃跑；二是賊和老虎因?yàn)楹ε禄ハ鄶[脫。三是最終滾落山坡后的雙方直面相對(duì)，都嚇昏了過(guò)去。這三個(gè)片段一次比一次滑稽，一次比一次幽默，也一次又一次的將故事推向***。