“初中不用分那么多，鋪墊和伏筆能寫(xiě)出一點(diǎn)就能夠得分了……”

我相信很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中有會(huì)遇到這樣的場(chǎng)景：老師在對(duì)那些實(shí)在分不清的學(xué)生說(shuō)這個(gè)不易區(qū)分，而且在考試中能夠?qū)懗鲆稽c(diǎn)來(lái)就能得分。

然而，學(xué)習(xí)不能模棱兩可，就像相聲里面說(shuō)的一樣，如果眼睛和鼻子壞了，那么我們可能聽(tīng)到開(kāi)飯就奔著洗手間去了，如果不想在臟地方吃午餐，我們就要找到視覺(jué)和嗅覺(jué)，這就是要掌握區(qū)分的辦法。

知識(shí)分析

其實(shí)伏筆和鋪墊的區(qū)分沒(méi)有那么難，我們只要掌握四點(diǎn)就可以輕松的分辨出來(lái)：

一、伏筆是點(diǎn)，鋪墊是面

伏筆篇幅短，很小的一個(gè)點(diǎn)，只是一筆帶過(guò)沒(méi)有渲染、烘托和環(huán)境描寫(xiě)等出現(xiàn)，鋪墊篇幅較長(zhǎng)，包含了渲染烘托、環(huán)境描寫(xiě)等作用。

二、伏筆和答案離得遠(yuǎn)，鋪墊和所鋪墊的內(nèi)容離得近

伏筆和答案揭曉的距離很遠(yuǎn)的，有時(shí)候甚至開(kāi)頭埋下了，文章結(jié)尾才出現(xiàn)答案，更有甚者是鋪墊距離下文很近，剛鋪完就說(shuō)下文，絕不會(huì)出現(xiàn)開(kāi)頭鋪完了，結(jié)尾才說(shuō)要鋪墊的內(nèi)容。

三、伏筆抖出來(lái)以后，有一種恍然大悟的感覺(jué)，讓人眼前一亮；鋪墊給人的感覺(jué)很平淡，就像正常發(fā)生了一樣。

伏筆在答案沒(méi)有揭曉前，在文章中是沒(méi)用的，我們根本看不出來(lái)，比如林沖買刀，只是在前面文章里提了一句，他買了一把剔骨尖刀，后來(lái)就絕口不提刀的事，等到他格殺陸虞侯的時(shí)候從手邊抽出一把刀來(lái)，這時(shí)候我們才知道他買刀的用途；還有一篇文章《向日葵》，女兒平時(shí)是一個(gè)很守時(shí)的人，結(jié)果和父母約飯卻遲到了，問(wèn)她也不說(shuō)原因，文章的結(jié)尾母親看桌子上的花以后才知道原來(lái)女兒是為了給母親買花才遲到的，為了給母親驚喜，當(dāng)然不能說(shuō)遲到的原因了。

《我的叔叔于勒》里面用了很長(zhǎng)的篇幅做鋪墊，全家人都在想海外的叔叔回來(lái)了會(huì)給家庭帶來(lái)好大的利益，結(jié)果在船上看到叔叔是個(gè)貧窮的伺候人的水手，大家心情一落千丈，甚至都不想認(rèn)他。篇幅！注意篇幅！！！

最后給大家另一個(gè)思路：

從語(yǔ)文的字面分析來(lái)看，“伏筆”就是潛藏下來(lái)的一筆，像間諜一樣，要普通的不能再普通，否則一眼被人看出來(lái)了還做什么間諜（電影里面的007都是瞎扯，一眼就讓人看出是間諜了還混什么！）等到身份被揭穿了大家恍然大悟，哦！原來(lái)間諜是這小子；“鋪墊”就是鋪路墊路，我們鋪了半天路，墊了那么多石頭為了什么？當(dāng)然是為了緊跟著的路能順利的修好，下文能順利的進(jìn)行，否則鋪墊無(wú)用。