語文課本中的每一個(gè)語文園地，都是重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)集錦，在考試中占很大的分量，特別是“字詞句運(yùn)用”和“日積月累”早已成為必考內(nèi)容，而且還要活學(xué)活用。語文園地中提供的閱讀文章也很經(jīng)典，用來提高孩子的閱讀能力正合適。今天小徐老師講一下二年級(jí)下冊《語文園地一》要掌握的知識(shí)點(diǎn)：
一、識(shí)字加油站在游覽公園時(shí)，要教會(huì)孩子看導(dǎo)覽圖，在這張導(dǎo)覽圖中，認(rèn)識(shí)”湖心亭、咨詢處、露天劇場、管理處、寶塔、餐廳“6個(gè)詞。
易讀錯(cuò)字：
”亭和廳“，聲母是”t“，韻母是后鼻韻母”ing“，不會(huì)落下”g“。
”咨和餐“，聲母都是平舌音”zc“，不要寫成”zhch“。
”管“，三拼音節(jié)，不要落下中間的介母”u“。
”寶“，聲母”b“，千萬不要寫成”d“。
識(shí)字，以多讀，多組詞來提高識(shí)字能力，有余力的同學(xué)不妨試著寫一寫。
二、字詞句運(yùn)用本詞考查學(xué)生詞語搭配和組詞成句的能力，要讓孩子盡可能多的去組織合適的詞句。
A、補(bǔ)充詞語：藍(lán)藍(lán)的天空、碧藍(lán)的天空、寬廣的天空、高遠(yuǎn)的天空；
溫暖的陽光、金燦燦的陽光、耀眼的陽光、明晃晃的陽光；
碧綠的田野、廣闊的田野、一望無際的田野、金色的田野；
輕輕的微風(fēng)、暖暖的微風(fēng)、濕潤的微風(fēng)、和煦的微風(fēng)；
細(xì)長的柳條、柔軟的柳條、長長的柳條、綠絲帶般的柳條；
綠油油的草坪、軟綿綿的草坪、碧綠的草坪、青青的草坪……
B、根據(jù)提示組成句子：造句時(shí)，可以先用上一個(gè)詞，再試著多用上幾個(gè)不同的詞，將春天不同景物，用上這些搭配好的詞語，按一定順序描繪出來。
例如：春天來了，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著幾朵白云，溫暖的陽光輕輕地灑在一望無際的田野上。濕潤的微風(fēng)像媽媽的手一樣，輕輕地?fù)崦蟮兀龁拘蚜肆鴺洌茨羌?xì)長的柳條，像一位長發(fā)***，正隨風(fēng)翩翩起舞；她喚醒了小草，小花，綠油油地草坪上點(diǎn)綴著五顏六色地小野花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大地像穿上了花團(tuán)錦簇的綠長袍……春天真美啊！
C、朗讀訓(xùn)練：朗讀時(shí)重音落在哪里，所強(qiáng)調(diào)的句意也不一樣。如：”種子睡在松軟的泥土里。“一句，強(qiáng)調(diào)”什么睡在松軟的泥土里？“時(shí)，朗讀時(shí)，重音要放在”種子“二字上，而強(qiáng)調(diào)”種子睡在哪里？“時(shí)，重音應(yīng)放在”松軟的泥土里“幾個(gè)字上。強(qiáng)調(diào)”睡在什么樣的泥土里“時(shí)，則重音只放在”松軟“二字上即可。
四、書寫提示每個(gè)字都有自己的書寫規(guī)則，掌握書寫規(guī)則，再加以練習(xí)才能寫出規(guī)范的字。
”底和原“均屬左上包圍的字，書寫時(shí)包圍部分的撇畫要寫得伸展。左上包圍的字還有：尾、房、后、友、居、座、危、層等。
”處和遞“都屬左下包圍的字，書寫時(shí)包圍部分的捺畫要寫得伸展。左下包圍的字還有：還、過、爬、進(jìn)、近、道、遠(yuǎn)、送等。
書寫時(shí)要讓孩子按照田字格中的字，注意觀察每個(gè)字的在方格中的起筆和落筆后，再仿照寫。
五、日積月累日積月累的內(nèi)容屬識(shí)字內(nèi)容，最好讓孩子會(huì)寫其中每一個(gè)字，這首唐代大詩人白居易的《賦得古原草送別》（節(jié)選），除了題目中的”賦“字較難寫外，其它字都比較好寫。
1、注意書寫：
”離“共10筆，第9筆是”撇折“；
”榮“字中間部分是”禿寶蓋“；
”野“最后一筆是”豎鉤“。
”燒“字，共10畫，最后一筆是”豎彎鉤“。
2、作者簡介：
白居易，字樂天，晚年號(hào)香山居士，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，主要作品《琵琶行》《憶江南》《錢塘湖春行》等。
3、名句：”野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。“
這兩句詩的意思是：”不管烈火怎樣無情的焚燒，一到春天，只要春風(fēng)一吹，又是遍地青青的野草。“詩人用這兩句話形象生動(dòng)地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力，后來也用來形容人有一種頑強(qiáng)不屈的精神。
六、我愛閱讀《筍芽兒》
《筍芽兒》是一篇童話，作者用擬人的手法，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽兒在春天里的成長過程，表現(xiàn)了筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
1、閱讀中要注意的字詞讀音：彈奏、筍芽兒、漆黑、愛撫、山岡、扭動(dòng)、鉆出、嘮叨、滋潤等。
2、詞語積累：
象聲詞：轟隆隆、沙沙沙、嘰嘰喳喳
詞語搭配：揉了揉眼睛、伸了伸懶腰、粗重的嗓音、不停地嘮叨、美麗的世界、美好的春光、健壯的竹子。
3、讀課文，回答問題：
（1）筍芽兒是怎么長成一株健壯的竹子的？
（2）在它成長過程中，分別得到了誰的幫助？
朗讀1－4段，從文中找出春雨姑姑和雷公公是怎樣幫助筍芽的，用直線畫出來。
筍芽兒是怎樣說的，怎樣做的，用波浪線畫下來。
筍芽兒終于鉆出地面，它看到了什么，在文中用橫線畫出來。
（3）在你的成長過程中，你得到過誰的關(guān)愛和幫助呢？你想對(duì)他們說什么？你又打怎么做呢？
雖然這是一篇自讀小文章，但同樣需要引導(dǎo)孩子去感受文章的脈絡(luò)，體會(huì)文章的中心思想，讓學(xué)生有所感悟，并提高閱讀理解能力，這樣我們讀文章才會(huì)有所得。
二年級(jí)的小朋友們，停課不停學(xué)，也許大家在網(wǎng)上找的課程都太水了，小徐老師來告訴你每一個(gè)知識(shí)在學(xué)習(xí)過程中都要盡量打開思路，拓寬視野，不斷的思考才能提高語文閱讀和寫作能力，你們都學(xué)會(huì)了嗎，加油！
