昨天（27日）上午，市人大法制委、常委會法工委就《上海市未成年人保護條例（修訂草案）》《上海市預防未成年人犯罪條例（草案）》開展立法調研，邀請20多位未成年人代表“走進人大”，開展模擬審議，進行互動交流，深入聽取他們的意見建議。

“時下，自媒體短視頻興起，部分未成年人沉迷其中無法自拔，應該立法加強對未成年人的網絡素養宣傳教育。”初一學生王玎珉認為，網絡信息內容魚龍混雜，可能夾雜著血腥、暴力、色情等不良信息，未成年人三觀正處于形成期，不良視頻可能讓他們誤入歧途，影響身心健康。而目前學校沒有相關課程來引導青少年如何判斷真假，他建議設置“防護墻”，立法增加未成年人使用短視頻網站的時間和內容限制的內容。

初二學生張清昀也認為，立法應該明確向未成年人***的網絡游戲不得有迷信、涉黃、恐怖的內容。他提到，去年有款名為“迷你世界”的游戲曾出現此類問題，這是一款專門面向青少年，自稱擁有上億青少年用戶，且以鍛煉青少年三維空間思維、開發想象力和認知能力的游戲，但屢屢被人發現頁面有涉黃文字以及色情誘導信息，而且被曝光后游戲公司也沒有完全整改到位，這嚴重影響了未成年人身心健康。張清昀說，身邊一位同學說，她曾經玩過一款名為心理恐怖游戲，游戲中有兩位女性角色以血腥恐怖的方式自殘自殺。“這位同學心有余悸告訴我，現在看到白色蝴蝶結還會想到那個瘋掉的女性角色，有嚴重心理不適反應。”張清昀認為，未成年游戲玩家數量龐大，他們很容易被游戲的外觀性迷惑，沉迷于與虛擬人物交流的幻想，忽視給自己帶來的傷害，建議立法明確，對這些帶不良主題和內容的游戲進行規范和限制，可以設分級制度，為青少年營造一個更加清朗安全的網絡環境。

“哪些給可以未成年人看，哪些是未成年人在家長指導下看的，立法應該有個分級推薦。”初三學生王星霖談到，我們的影視劇分級制度一直處于真空狀態，特別是對未成年人來說，分級制度尚屬空白。“未成年人的年齡跨度很大，有些影視節目、音像制品可能適合初中生，但不是適合小學生。”王星霖說，在她的前期調查中，不少女生喜歡看一些不適齡的漫畫小說，還帶到校園交流，而很多書店的所謂校園文學小說并不適合青少年閱讀，其中就包含了一些暴力行為，建議能在立法上設立分級制度。

五年級學生宗佳圻談到“未成年人模式”存在的一些問題。“我有時會跟媽媽一起看愛奇藝APP上的綜藝節目，但當APP設置為青少年模式后，我看到的內容基本都是非常低幼化的動畫片，比如小豬佩奇等幼兒節目，就連學習頻道也變得非常低幼。”宗佳圻發現，青少年模式的開啟與關閉密碼設置也過于簡單，一般只有四位數，密碼輸錯次數也沒有限制，對于數碼產品很熟悉的孩子來說，結合家長用手機的習慣破解密碼這不是什么難事。“與其一刀切、不走心地搞青少年模式的***，不如督促網絡產品和服務提供者真正開發好的設置。”宗佳圻建議，青少年模式根據不同年齡段進行分級推薦，讓不同年齡層的青少年都能用有所獲，而不必為了要找一些合理的網絡資源而動歪腦筋。

《上海市未成年人保護條例（修訂草案）》第三十二條對“欺凌行為防治”作了規定。四年級學生謝浩宇說，我注意到學生有會遭遇校園欺凌和暴力事件，這種校園欺凌事件可能是學生自己搞小團隊，對某個人進行語言暴力，而嚴重破壞到對方的心靈，而當學生向老師和家長傾訴時，對方有時看不到我們的傷痕。“老師和家長可能因為忙碌沒能真正理解我們的需求，也沒有意識到問題的緊迫性，采取的***并不及時有效，導致受害者多次被欺凌。”謝浩宇建議，在學生增強自我保護的意識和自我保護技能的同時，立法也應該增加相關內容，補充有關對校園外欺凌行為的防范措施等。

“學校的學生數量很多，而心理老師數量很少，很少能兼顧到每個同學的情緒和心理健康問題。”初三學生趙安淇認為，心理問題有一定的隱蔽性，家長和老師不一定能在第一時間發現。他認為，應該通過立法來落實委托***機構對中小學生展開心理健康監測，監測結果不應該告知家長，以保護學生隱私，同時要為監測異常的學生和家長進行及時的心理咨詢和心理輔導。

欄目主編：王海燕文字編輯：王海燕題圖來源：王海燕攝

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