【促就業?全社會在行動16】

　　江蘇揚州大學食品科學與工程***學生小聶，最近享受了一次“吃小灶”的待遇。

　　“感謝老師四年培養，把我‘扶上馬，還送了一程’。”畢業前夕，小聶找到學院團委輔導員徐華林。拿著南京一家科技公司入職通知書的她，比其他人更加珍惜這個機會。就在3個月前，她還在為就業郁郁寡歡。

　　小聶的“就業小灶”是揚州大學針對困難學生開設的就業專項幫扶計劃。小聶剛入學時，學業成績明顯低于其他學生。雖然一直刻苦學習，但臨近畢業，仍有3門課程需要重修。不善言辭的她，還在求職過程中屢屢碰壁，焦慮不已。

　　3月初，通過大數據篩查，徐華林發現了小聶的就業煩惱。學院立馬啟動幫扶計劃，幫助小聶定制了就業“幫扶套餐”。3門課程“掛科”怎么辦？徐華林主動對接***老師為小聶輔導功課，厘清課程思路與重點。一個以小聶為中心的“班級、宿舍幫扶小組”也迅速成立起來，其中包括她的同鄉小楚，時刻監督、幫助小聶復習。通過眾人的不懈努力，小聶終于在畢業前通過了所有科目，消除了畢業焦慮。

　　這個發揮作用的大數據系統，是揚州大學四年前建立的“家庭經濟困難學生就業數據分析系統”，這個系統與學業、心理、管理等其他系統的數據相互融通，能夠全面地跟蹤記錄學生的就業狀況，并在就業指導中提供決策意見。

　　在這個數據系統里，就業不再只是畢業季的一個環節，而被前置到剛入校門的那一刻：一年級以啟蒙教育夯實基礎，二、三年級以課程教育增強認知，高年級以生涯探索實戰操作為主導，全程以競賽、講座、論壇、實訓為輔助的生涯發展能力提升培養――“全程式、貫通式、融入式、進階式”的生涯規劃教育和就業指導培訓，陪伴學生的整個大學生涯。

　　通過系統的數據篩查，學校還發現了另外6名學生也存在相似的問題。校團委迅即開設“職點迷津”就業能力提升班，突擊培訓他們的語言組織、應聘技巧和人際交往等能力。

　　從“大水漫灌”到“精準滴灌”，學業強化、素質拓展、就業指導、創業扶持，這一組精準化、個性化“幫扶套餐”多元賦能，很快補足了這幾位學生在就業創業初期知識、能力和意志品質等方面的“短板”，迅速提升了這幾位學生的就業核心能力。

　　“不同困難家庭的學生，困難程度和類型有很大差異，各自特點和發展需求千差萬別。”揚州大學就業指導中心主任陳逸群介紹，針對篩選出的困難學生，學校開展個案分析，對癥下藥。目前，6人已經全部順利簽約就業單位。

　　政策上的“偏心”是為了實現教育上的公平。

　　和揚州大學一樣，很多高校都從宏觀和微觀、短期和長期、共性和特性等多個維度，幫助家庭經濟困難的學生定制就業幫扶套餐，包括職業生涯規劃、就業能力培養、職場信息匹配等各個環節，有效彌補了這些學生在就業意識、能力與資源方面的短板。就業“小灶”，就這樣幫助他們滿懷信心地站在了職場起跑線面前。

　　（本報記者俞海萍）