大家好，關(guān)于教育筆記很多朋友都還不太明白，今天小編就來為大家分享關(guān)于教育筆記中班的知識，希望對各位有所幫助！
在幼兒園里，幼師教育隨筆，是每周都要寫的，對于剛畢業(yè)的新幼師來說，怎么寫教育隨筆在上學(xué)的時(shí)候似乎并沒有人教，只能學(xué)著老幼師的樣子，自己摸索著寫。
今天和大家分享一下如何寫教育隨筆。
對于一線幼兒教師來說，不敢說每一節(jié)課都有體會最深的心得，但只要我們善于發(fā)現(xiàn)，做個(gè)有心人，隨筆的素材就有很多。應(yīng)該從以下幾方面著手實(shí)踐：如讀書隨筆，如孩子檔案記錄，如心靈感悟。
由于身在幼兒教育的第一線，在平時(shí)的教育教學(xué)中，自覺地融入了自己的智慧，常常教有所感，倘若能及時(shí)記錄下自己的教育心路，這對今后的教育教學(xué)無疑是有幫助的。
記教學(xué)得失
每位教師都有一份屬于自己的“試驗(yàn)田”，試驗(yàn)成功與否，肯定會有所“悟”，總結(jié)得失，在下次教學(xué)中自然能揚(yáng)長避短。
在教學(xué)中，每一位教師都會有令人欣喜的，成功的實(shí)踐。成功了，靜下心來想一想：為什么會取得成功主要收獲在哪里抓住自己的成功之點(diǎn)，深入地想，好題材就這樣誕生了。
教學(xué)中的失誤是不可避免的。面對失誤我們應(yīng)該冷靜地想一想：為什么會失誤主要癥結(jié)在哪里用什么***彌補(bǔ)應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)……好題材又誕生了。
記教學(xué)機(jī)智
在教育教學(xué)中，根據(jù)孩子情況隨機(jī)應(yīng)變，有時(shí)會收到意想不到的教育效果。
有位老師在講評語言課時(shí)，本來先想表揚(yáng)部分說得好的，再批評那些說得差的，看到孩子那一雙雙充滿期望的眼神時(shí)，她臨時(shí)改變主意，選擇孩子語言的精彩地方一一作了表揚(yáng)，結(jié)果收到了意想不到的教育效果，孩子們都非常高興。第二天，很多家長高興地打來***，說她的孩子回來之后，高興得不得了。而這個(gè)孩子原本就是老師準(zhǔn)備批評的對象之一。表揚(yáng)的力量可見一斑。
教材是教學(xué)依據(jù)，但它不一定是完美的，只要幼師們深入而冷靜地研究思考，你也許會有新的認(rèn)識或新的疑點(diǎn)，那么請及時(shí)把它寫下來。有所思，必有所得。如果你在教育教學(xué)過程中，做一個(gè)有心人的話，你會發(fā)現(xiàn)有許多有價(jià)值的東西。
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語文閱讀筆記真的很重要，對于怎么做筆記，我簡單說幾點(diǎn)：
1、分析文章結(jié)構(gòu)：一篇文章從結(jié)構(gòu)上看，分為標(biāo)題、開頭、過渡、照應(yīng)和結(jié)尾，不同的文章到底怎么進(jìn)行安排結(jié)構(gòu)的，這個(gè)時(shí)候，我們就可以開始做筆記的了，例如標(biāo)題為《1+1=1》，那么這樣的標(biāo)題，吸引你嗎？同樣對于開頭和結(jié)尾等，我們也要有意識的注意到，各自的形式和作用是什么？
2、分析文中人物：除了寫景和狀物的文章，應(yīng)該所有的文章都有人物出現(xiàn)，哪怕是物的文章，都會借物喻人呢，所以要主要人物的描寫時(shí)是怎樣的，人物的描寫無外乎就是外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫和心理描寫，我簡單列成一句話：學(xué)好外語能讓女神心動，那么這些描寫中對人物的形象很重要的，因此不同身份，不同層次的人物描寫肯定不一樣的，所以做筆記時(shí)要好好品讀和分析。
3、分析文章語言：其實(shí)我們閱讀的過程中，往往都不怎么主要文章的語言，更多注意到情節(jié)，那么我們要注意的語言更多集中在修辭手法的運(yùn)用，例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天，這樣的句子多美，給我們多少想象空間，這就做夸張，當(dāng)然比喻和擬人等就更形象生動了，所以我們要有意識的主要到語言方面，閱讀過程中進(jìn)行批注和摘抄。
4、概括主要內(nèi)容：讀完文章后，我們要能知道文章到底說了什么，而且作者是怎樣的觀點(diǎn)，所以我們要自己在筆記中寫出主要內(nèi)容和中心思想，具體的思路可以有，什么人+做了什么事+結(jié)構(gòu)這是概括主要內(nèi)容的，中心思想=主要內(nèi)容+表達(dá)了作者怎樣的情感。
教育筆記是指在還原教師教育科研的本來面目倡導(dǎo)教師列舉的實(shí)踐及時(shí)整理或記錄自身的時(shí)間感悟的教育敘事研究的方式***。
本文到此結(jié)束，希望對大家有所幫助。
