7月以來，各地高校招生錄取工作陸續啟動。西南政法大學招生辦執行主任呂亮忙著審閱高校預錄取學生檔案，重慶籍學生的綜合素質評價報告引起了她的關注。

“重慶市學生的綜合素質評價報告別開生面，圖文并茂，結合大量科學的數據，對學生的生涯規劃、特長愛好、社會實踐、身體素質等方面進行了‘數字畫像’，體現了對學生德智體美勞全面發展的評價，也幫助高校全面了解學生發展狀況、未來潛力、***意向等，為高校錄取提供了重要的參考。”呂亮說。

“改革教育評價方式，才能促進學生全面、個性化發展。”重慶市教育評估院黨總支書記、院長劉云生說，按照《深化新時代教育評價改革總體方案》，重慶市教育評估院結合學生核心素養，研發了具有第五代教育評價特征的學生綜合素質評價體系，帶來許多新的變化。

評價以全面發展為“尺”

在重慶巴蜀小學，學校在對學生100多項監測指標研讀過程中發現，學生的“社會責任感”這一項還有提升空間，于是學校開展持續五年的質量改進，以課程為抓手，開設295門主題實踐課程，聯動家校社，鼓勵學生走進社區，采訪戰斗英雄、行業精英，慰問老人，在服務他人中學會擔當，產生良好的社會反響。

現代教育評價經歷4個代際，重慶市評估院正在探索完善的第五代教育評價，以育人為本、服務為導向、智能為特征，強調回歸育人本位，實現評價引領、服務、實施育人的目標。讓學生評價更加“立體而豐富”。單看學生發展質量標準體系，立足核心素養，量化了29種能力、33種品質、986個觀測點，涵蓋心理健康指數、創造力、人際交往能力、品德素養指數等。為創構這樣的體系，重慶市教育評估院與市內外119所試點校合作研究，集聚國內外300余名核心專家，歷時12年才逐漸成形。

教育評價有力地促進了謝家灣學校教育教學改革，如“取消上下課***”“將廣播操改為自編操”等諸多改革，實現學生輕負高效，教師幸福從教。該校基于評價研究實行的系列改革成果，獲得教育系統唯一中國質量獎。

“每次得到學生綜合素質報告后，我們會組織老師會同專家共同研讀，開展專題研究，特別是關注報告數據背后原因，以解決學生、教師發展的深層次問題。”謝家灣學校校長劉希婭說。

為每個學生制定個性化成長策略

如何確保制定的質量標準科學準確，并能迭代升級？重慶市教育評估院經過大規模測評、動態追蹤、全國選點等方式，建立了每種能力素養工具不少于10萬樣本的學生發展常模庫。

此外，評估院還開發了進行深度測評的全息智能評價模型，通過引用移動終端、場景式測評等技術，與多系統數據縱橫向鏈接，形成涵蓋學生、教師、家長、學校的海量數據。

“科學的質量標準體系有了，經過檢驗的評價模型有了，加上海量數據做支撐，讓每個學生都會有個性化的成長策略。”劉云生說。

國家監測結果表明，應用該評價育人體系后，重慶中小學的多項素養從全國中游提升到第四至七位，體能達標率位列全國第四。重慶市監測發現，學生身體素質顯著增強，學生心理健康水平顯著提升，主觀感受壓力較大的學生比例下降38%。

2021年8月，重慶市啟動了關于“雙減”“五項管理”的專項監測工作。重慶市教育評估院會同兄弟單位，面向全市41個區縣、2013所中小學校、104229名學生、285235名家長、教師及管理干部開展監測。

“這樣大規模的評估監測結果出爐，按照傳統測評***，預計要用一年多時間。”劉云生說，采用第五代評價技術，依托連接41個區縣近百臺服務器構建的分布云計算中心，加上一系列AI優化的評價模型，可將評估監測結果周期縮短到1個月，且準確率大幅上升。

南岸區經過多年監測結果分析發現，不少學生在學業水平高位發展的同時，存在學習壓力較大，人際溝通能力有所欠缺的現象。因此，全區開展“四位一體”積極心理健康教育，通過聘請專***心理教師，打通家校社醫共育，打造心理健康教育特色學校等舉措，師生心理健康狀態呈現良好水平。

智能化破解學校管理“痛點”

“以前對各集團分校的管理，單靠經驗判斷，現在各個集團分校的發展狀況、差異指數在報告中一目了然，管理層能很快找到存在問題，從而大大提高管理決策效率。”參加學校教育質量監測的大渡口區實驗小學教育集團總校長李竹說。

“監測顯示，實驗小學學生數學學科表達能力和遷移學習能力比較強，創新指數超過市內86%的學校。但對數學學習的興趣不足，僅比區內平均水平高2.9%。建議數學教研組開展研究，增強課堂的趣味性、互動性，提高學生主動學習的興趣。”

“評價不是為排座次，而是對學校教育進行診斷、改進，達到以評促建、以評促改，推動學校教育高質量發展。”大渡口區教委主任伍平偉說，從細化教學策略，到評估特定主題的教育實踐工作，善用評估成果讓區內不少學校受益匪淺。

大渡口區鈺鑫小學從監測數據中發現學生勞動教育途徑單一、日常勞動實踐次數較少等具體問題，建構了勞動素養評價基本框架，細化學生勞動要求。育才小學發現小學生自理能力弱的問題，開展專項課題《利用信息平臺促進小學生自理能力成長的行動研究》，進行攻關。經過及時整改，這些學校在第二次監測時均成效顯著。

璧山區教育系統家校共育滿意度近年來雖位于全市前列，但他們仍期望有進一步的提升。2021年，重慶市教育評估院及時為他們查痛點、找癥結。針對數據反映的家長獲得家庭教育知識的途徑比較單一、家庭教育指導覆蓋面還不夠的狀況，璧山區積極打造領航學校、研發家長課程，開展系列親子志愿活動等，提升了內涵質量。

（本報記者李宏張國圣）